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玩滑梯是幼儿百玩不厌,乐此不疲的一项游戏,因此,各种不同形式的滑梯成为每所幼儿园必备的玩具。滑梯游戏该以一种什么样的形式存在于幼儿的生活、游戏、学习中呢？是单纯为了提高运动能力？还是作为园内玩具景观?或是为了人有我有?为了让滑梯游戏成为幼儿园课程的重要组织部分和课程实现的重要渠道。使玩滑梯体现出“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神,小编对幼儿的滑梯游戏进行了跟踪观察，旨在探索出一种既受幼儿喜欢，又能促进其在自然学习的过程中，提高能力，挑战思维，发展心智的游戏形态。
不少教师出于对幼儿安全,“负责”和培养“规则意识”的考虑，总是按部就班地组织幼儿集体按序排队玩滑梯，或出于对幼儿的个人卫生的保护，尽量不组织或少组织幼儿玩滑梯等，这就是部分教师追求的滑梯游戏的,"有意义"。不难看出，这样的“有意义”是从老师的角度作出的判断，表现出的行为。但滑梯游戏是幼儿自己的游戏，他们有理由选择自己喜欢的游戏内容，游戏方式，游戏同伴和游戏空间，也有理由拒绝自己不喜欢的滑梯游戏方式，这样滑梯游戏就被从教师眼中的,有意义转向幼儿眼中的“有意思”。因此，笔者认为滑梯游戏应该是从“有意义”发展成向”有意思“的一种幼儿自主游戏。
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